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[主观题]

说明唤醒度与情绪记忆成绩的关系。

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发布时间：2022-06-25

更多“说明唤醒度与情绪记忆成绩的关系。”相关的问题

第1题

唤醒水平与操作成绩之间的关系呈倒U曲线型是说明（)。

A.唤醒越高成绩越好

B.唤醒越低成绩越好

C.中等水平有利操作

D.唤醒与操作关系不大

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第2题

卡特隆的研究（)

A.说明心跳等生理唤醒会造成爱情错觉

B.可用情绪的双因素理论进行解释

C.双方互问问题深度递减

D.证实陌生人通过相互了解快速坠入爱河是可行的

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第3题

下列关于拥挤现象的表述中，正确的有()。

下列关于拥挤现象的表述中，正确的有（)。

A.身处一大群人之中对个体的积极或消极反应都会有增强作用

B.拥挤会增强唤醒状态

C.拥挤使人在完成复杂任务时更容易出错

D.拥挤对简单任务的成绩不会有影响

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第4题

● 给定学生S（学号，姓名，年龄，入学时间，联系方式）和选课SC（学号，课程号，成绩）关系，若要查询选修了

1号课程的学生学号、姓名和成绩，则该查询与关系代数表达式（8）等价。

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第5题

给定学生S（学号，姓名，年龄，入学时间，联系方式）和选课SC（学号，课程号，成绩）关系，若要查询选修了1

号课程的学生学号、姓名和成绩，则该查询与关系代数表达式（8）等价。

A.A

B.B

C.C

D.D

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第6题

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受意向具有协调一致性情绪与情感是由（)三部分组成的。

A.主观体验

B.外部表现

C.生理唤醒

D.客观理解

E.心理感受

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第7题

阅读以下说明和关系表，回答问题1～3。 [说明] 在一个大学的选课系统中，包括了学生、系、教师和课程方

阅读以下说明和关系表，回答问题1～3。

[说明]

在一个大学的选课系统中，包括了学生、系、教师和课程方面的信息。该系统中还包含了学生所选课程、成绩，教师所授课程，以及系开设的课程等信息。学生、教师、系和课程的属性如下：

学生：学号和姓名

教师：编号和姓名

系：系代号和系名

课：课程号和课程名

一个学生可以选多门课程，一名教师可以讲授多门课程，也可以多名教师讲授同一门课程，不同专业间也可以开设相同的课程。

用E-R模型对大学选课的数据库进行描述。

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第8题

绩效反馈的目的除让员工了解自己的成绩与不足外，还包括()。

绩效反馈的目的除让员工了解自己的成绩与不足外，还包括（)。

A.向员工提供能力开发指导和绩效改进建议

B.确定新的绩效计划与目标

C.对绩效考核结果达成共识

D.促进沟通，建立良好的信任关系

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第9题

儿童天生是富有好奇心的探索者。基于认知科学和神经科学的研究结果，都表明有效的学习必须是学习者

自己愿意学，有主动性的。神经科学研究告诉我们，人的记忆系统至少有三种：陈述性记忆、情绪记忆和程序性记忆，情绪、动机和认知过程是联系在一起，不可分割的。有效学习要求课程内容必须是儿童感兴趣的，适合儿童探究的。

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第10题

根据信息加工与记忆阶段分类，有（)。

A.瞬时记忆短时记忆长时记忆

B.短时记忆逻辑记忆情绪记忆

C.形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆

D.短时记忆长时记忆形象记忆逻辑记忆

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第11题

简述渗透率与孔隙度的关系？

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