从__来提升自身的沟通能力（）

A.通过网络环境和资源，开展远程学习，促进自身教学能力提升

B.通过5G、人工智能等新兴信息技术，可以实现教师跨时空的自主学习

C.通过信息技术手段和网络开展自主在线学习，完全可以替代其他各类培训学习

D.通过网络强大的通讯和交互能力，教师之间能够相互交流沟通、协作研究，实现共同成长

A.沟通能力与身俱来，不用费劲学习和练习

B.只要掌握精良的技术，沟通能力欠缺些不碍大事

C.诊疗时间很短，难以进行良好的沟通

D.医患沟通可以通过练习得到提升

A.提升自身沟通能力，重视差评产生

B.多准备一些小技巧，小礼品，让沟通畅通无阻

C.沟通中多用敬语，多用尊称，达到相互尊重

D.订单配速达到极速配送，送的越快，赚的越多

A.善于利用同行和成功故事，给客户信心

B.在解决客户异议过程在，如发现诋毁阿里的，需极力抗争

C.异议处理=信心传递，自身需要信心和气势

D.异议处理的能力需要靠长期的学习和实战来提升

E.注意心态，是帮助客户而非说服客户

F.明确客户的真正异议，一个个地解决，优先解决主要问题

教师要提升自身的师德修养，除学习师德修养的科学理论，还必须()。

A积极参加社会实践

B学习学科专业知识

C提高教育教学技能

D加强与社区合作沟通

A.学会舞蹈，音乐

B.学会尊重

C.学会学习

D.学会说话

E.学会够沟通

A．岗位锻炼：岗位锻炼是能力提升的主要方式，在不同的岗位接受全方位的实战锻炼，通过在岗发现问题、解决问题过程，快速提高工作能力。例如学校实行扁平化管理，在各部门又设立相关项目中心，对有工作热情、责任心及工作能力的教师提供了自我提升的平台，通过该平台的锻炼，我的个人业务能力及沟通协作能力均有较大提升B．培训学习是能力提升的辅助方式，在岗位实践的基础上，不断的参加各类相关的培训和学习，积累知识、经验、技能，提高工作能力。例如学校为了提高教师的专业发展，通过走出去（参加区级以上各类教研活动、教学观摩活动）、请进来（邀请学科教研员及科学教学专家来校讲座或课例展示）的方式给老师谋专业发展提升的福利C．没有系统的方法

A.优秀：非常乐于学习，接收新事物、新观点非常快速，能够非常好的提升自身能力素质

B.良好：乐于学习，接收新事物、新观点较快，能够较好的提升自身能力素质

C.中等：能够学习，对新事物、新观点能够尝试接受，有提升自身能力素质的意愿

D.差：不爱学习或学习能力较差，不愿接受新事物、新观点，没有提升自身能力素质的意愿

A.专业知识

B.英语提升

C.沟通能力

D.写作能力