题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
基于对学科的认识，对学情的把握，我们对单元的划分要因人而异，可以将单元设计为哪些类？（)
A.大单元
B.中单元
C.小单元
D.微单元
答案
ABCD
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A.大单元
B.中单元
C.小单元
D.微单元
答案
ABCD
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第2题
A.密码学包括密码编码学和密码分析学两门学科
B.对称密钥密码体制也称单密钥密码体制或传统密码体制，基本特征是发送方和接收方共享相同的密钥，即加密密钥与解密密钥相同
C.(民用)密码体制的安全既依赖于对密钥的保密，又依赖于对算法的保密
D.对称密钥加密算法不易实现数字签名，限制了它的应用范围
第3题
A.在法默尔眼中，所谓去领地化，它本质上是一种试图打破在所有组织中都可以发现的结构领域的分析方法，这些领域体现为僵硬的部门和科局范畴，表现为为公共服务准备人才的特殊专业和教育过程，以及表现为工作划分的所有其他方式
B.法默尔所强调的是，后现代主义认为科学仅仅是诸多话语体系中的一种，因此应该使我们的思维更自由地去探索有创造力的新可能性。他分别从思维的变化和研究特性的变化这两方面对去领地化作了进一步阐释
C.在法默尔看来，“后现代的所有知识在特性和组织上都是去领地化的。这种情形不仅适用于其他学科，而且也适用于公共行政。给我们的认识所施加的那些假定格栅和准则都被去除了
D.法默尔认为，“去领地化”(deterritorialization)这个词的意思是指消除由思维方式尤其是所谓“科学”思维方式而施加给认识的编码或格栅
第4题
A.文学是客观世界在作家主观世界中反映的产物
B.文学作品蕴含着作家对社会生活的认识
C.文学通过艺术形象对社会关系进行把握
D.文学通过情节展开对社会阶层进行把握
第5题
A.基于对党和国家前途命运的深刻把握
B.基于对社会主义革命和建设实践的深刻总结
C.基于对时代潮流的深刻洞察
D.基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟
第10题
A.学情分析不是必需的，在教学中可有可无
B.学情分析是要为教学提供基本依据的
C.学情分析是要通过指导教学，最终指导学生的学习
D.学情分析是为了对学生做出学习成效评价而做的
